學生學習成就表現長久以來是國內外教育研究共同關注的重要議題之一。本研究採用「國民中學階段學生科學與數學學習長期追蹤調查資料庫」，以國中生學習成就的調查數據，建立影響學習成就的理論模型，本研究使用SEM的潛在成長曲線模式，來建構與檢定影響學生學習成就的因素，本研究納入有效樣本有1,508位國中生，進行貫時性的研究，瞭解影響學生學習成就因素之真實性。本研究獲得以下結論：1.國民中學學生家庭社經地位愈高，家長參與、學生同儕互動、師生關係學習態度、技巧與學習成就愈好；2.國民中學家長參與子女學習隨著年級增加，學生學習成就反而是負面效果；3.國民中學學生同儕互動和師生互動，對學習成就沒有提升效果；4.國民中學學生隨著年級提高，其學習態度的成長對於學習成就具有正向提升效果，但學習技巧對學習成就則否；5.男生、女生具有共同現象與不同現象。